학령기 아동의 기질과 부모-자녀 조화적합성

안녕하세요,

유해피심리상담센터 수원센터 김소정 상담사입니다 :-)

오늘은 '학령기 아동의 기질과

부모-자녀 조화적합성'에 대해

이야기해 드리려고 합니다.

― 성격은 ‘기질’보다 ‘관계’ 속에서 다듬어진다

초등학교에 들어가면 

아이의 기질은 더 선명하게 드러납니다.

또래 비교가 시작되고, 학업과 규칙, 

집단생활이라는 새로운 요구가 더해지기 때문입니다.

학령기의 주요 발달 과제는

 **근면성 대 열등감(Erikson)**이며, 

또래 집단 속에서의 적응과 

지적 추구가 중요한 이정표가 됩니다.

이 시기에 아이의 기질과 

부모의 양육 태도가 어떻게 맞물리느냐는, 

자기효능감과 성격 형성에 직접적인 영향을 줍니다.

1. ‘까다로운 기질’이 겪는 어려움

학령기 아동 중에는 다음과 같은 

기질 특성을 보이는 아이들이 있습니다.

- 감정 강도가 크고 좌절에 예민함

- 변화나 평가 상황에서 불안을 크게 느낌

- 완벽을 추구하거나 쉽게 위축됨

- 또래 갈등에 오래 집착함

이러한 특성은 교실 환경, 수행평가, 

친구 관계 속에서 쉽게 드러납니다.

만약 부모가 이를 “왜 이렇게 예민하니?”, 

“그 정도는 참아야지”라고 해석한다면, 

아이는 자신의 정서를 문제로 인식하게 됩니다.

반복되면

✔ “나는 왜 이렇게 못 견딜까”

✔ “나는 다른 애들보다 부족한가 봐”

라는 인식이 자리 잡기 쉽습니다.

2. 핵심은 ‘조화적합성(goodness of fit)’

조화적합성이란,

아이의 기질과 부모의 기대·양육 방식이

 얼마나 잘 맞는가를 의미합니다.

예를 들어:

●  예민한 아이 × 비판적이고 성취 중심적인 부모 → 열등감 강화

●  예민한 아이 × 감정을 언어화해주는 부모 → 자기조절 능력 향상

●  활동성이 높은 아이 × 일관성 있는 구조 제공 → 에너지의 긍정적 사용

같은 기질도 부모의 해석과 반응에 따라

“문제 행동”이 되기도 하고,

“개성”이 되기도 합니다.

3. 학령기 부모가 점검할 세 가지

① 기질을 평가하지 말고 이해하기: 

“갑자기 왜 이러지?” 대신 

“이 아이는 어떤 자극에 민감한가?” 

호기심을 가지고 구체적으로 묻기.

② 또래 비교를 줄이기: 

학령기는 비교가 쉬운 시기입니다.

그러나 반복적 비교는 근면성보다 

열등감을 강화합니다 .

③ 정서 코칭 제공하기: 

감정은 억누를 대상이 아니라 

조절을 배워야 할 대상입니다.

정서와 생각, 행동의 연결을 이해하도록 돕는 

접근은 자기조절에 도움을 줄 수 있습니다 

4. 성격은 ‘고정’되지 않는다

학령기는 성격이 굳어지는 시기가 아니라,

기질 위에 경험이 쌓이며

 방향이 정해지는 시기입니다.

예민한 기질은

이해받으면 섬세함과 공감 능력이 되고,

비난받으면 불안과 

자기비난으로 굳어질 수 있습니다.

아이의 기질은 바꿀 수 없지만,

그 기질을 둘러싼 부모의 해석과 반응은 조정할 수 있습니다.

조화적합성은 완벽한 부모가 되는 것이 아니라,

아이의 특성에 맞춰 계속 조율해 가는 과정입니다.

참고문헌: Weis, R. (2023). 아동·청소년 이상심리학 (정명숙 외, 역; 제4판). 시그마프레스.